第1134章 驚人的發現

    徐玉瑾的表情一言難盡:“……”



    ——不是，八妹，我不是挑出錯處了。



    ——我是震驚，這東西居然是一幫孩子們弄出來的？！



    朱八妹眨了眨眼睛，似乎有些不太明白:“孩子們怎麼了？孩子們不能弄嗎？”



    原來，徐玉瑾因為太震驚，把那句話給說了出來。



    “不是，我不是說孩子們不能弄，我的意思是，他們只是一群孩子，怎麼可能做出這種東西？八妹，你知道嗎，這東西隨便拿給一個農民，只要他稍微識字，他就知道水稻是怎麼種的了……”徐玉瑾說道，“關鍵是，這不是什麼學識淵博的大師所作，而是一群孩子。”



    朱八妹眨了眨眼睛:“這東西不是很簡單嗎？”



    她親自帶著孩子們整理的，只要多問幾個問題，多看看，多記錄，不就成了？



    怎麼到了她三嫂嘴裡，就成了一件令人震驚的事情了？！



    朱八妹茫然了。



    徐玉瑾也茫然了，因為她完全搞不明白，一群孩子怎麼可能研究出這種大人研究了一輩子，也不見得搞得清楚的東西？



    如果葉瑜然在這裡，一定會說:“不！不是大人研究不出來，是沒有大人會研究這種東西。”



    萬般皆下品，唯有讀書高。



    時人讀書讀的是什麼？



    詩書禮樂，風花雪月，又有幾個地低下頭顱，看看生活在社會底層的人，他們是如何生活的？他們有什麼辦法，能夠改善這些人的生活，讓他們生活得更好嗎？



    沒有。



    看科舉考的是什麼都知道了，不外乎四書五經，什麼試貼詩、什麼策問，看著挺“高屋建瓴”的，但都沒有落到實處，說白了就是不夠接地氣兒。



    而葉瑜然所辦的“朱氏蒙學”最大的特色就是——接地氣兒。



    是，沒錯，它也教四書五經，要不然不會開設“國學課”，但除此之外，它還將這個時代瞧不上眼，認為是離經叛道，不務正業的“算學”納入其中，準備為引入未來世界裡的“理科”打下基礎。



    與此同時，葉瑜然教學的著重點也不是知識本身，而是教會孩子們如何用“發現”的眼睛去觀察自己的四周，發現問題，並解決問題。