第2章 鳥語花香的春天

 他頑強地走在路上，時時地盼望著生活可以好起來。他總想著家裡有幾雙親切的眼睛，總是看著他出門，盼著他歸家。他是一家之主，是一個家的梁，要給家裡妻小提供生活的來源，提供物質需要。還有不可或缺的情感，畢竟屬於一個家庭的完整的構築基礎如果弄丟了，那是無論往哪找都找不回來的。他覺得只要可以忍耐病痛，只要忍耐多過了一天，希望就會多出一整天。

 現在，他的病情加重了，心也經常會痛了，也還是立馬從口袋裡掏出隨身帶的藥瓶，擰開瓶蓋，倒出幾粒小藥丸。即使身體疼到全身瑟抖，還是會硬把幾粒小藥丸塞進嘴裡。稍後，儘量地迅速地乾嚥下去。梁家誠只求藥品可以控制病情，只要可以暫且把病情抑制一下，也會因上蒼對生命的一時眷顧，而心存感激。他認為只要疼痛有所好轉，很多未能達成的心願，才能繼續下去。他對自己說：“你是一個男人，要保護自己的妻子和孩子。作為一個男人，在一個家庭裡，這些是必須要去做到，而且一定要去做到的。你要去承擔責任與義務，要不顧一切地去完成。”事與願違，服藥後效果會出現一段時間，可是很快地又會消失。或許藥品可以麻醉神經，短暫地緩解疼痛，才會讓他感到不痛了。可是固定的時間一過，再疼，也許藥效便失靈了。他再服藥，只覺得全身麻木，變得沉重的身體也感到了無力支撐。他想：“不錯了，已經不錯了，能支撐一陣就不錯了。”無奈於病情的不斷加重，卻由衷地讚歎不斷地服藥，還能出現療效。

 梁家誠在臨去世之前，已經確認了身體越來越差，也越來越不堪重負。他想來想去，只得打算著再去醫院找醫生看看。可是，他又怕鄭紅秀聽了，在家擔心，只好找了個幌子，話音輕柔地說：“紅秀啊，今天博文休息，我和她去看看奶奶。奶奶打電話說想博文了，你準備一下，也和我們一起去吧！”知道鄭紅秀有事做，肯定不會去。鄭紅秀猶豫了一下，話音低婉地說：“你和博文去吧！你們看過媽，早點回來。家裡還有農活沒做完，我還是不去了，你讓媽想回來了就回來住幾天，你把話給媽捎到就可以了。我若去，來回的時間也都耽擱在路上了。”幫梁博文收拾好了出門帶的東西。她把要帶的東西收拾好了，看著梁家誠領著梁博文的手，走出了家門。

 平時，鄭紅秀擔心梁家誠的身體狀況，於是問他話，可是他每回都回著：“放心吧，只要吃點藥就會好了。醫生說了，沒事。”總用這話敷衍她。鄭紅秀覺得並沒梁家誠說得那麼簡單，而且總覺得他有很多心事。夫妻多年，看他突然變得沉默不語的，心裡還是會感到不踏實。有時，看他平靜地臉色擺在那裡，可是一個人卻像在發呆，她想想也是覺得他有事隱瞞著。梁家誠知道病情加重，想到了後果，總是會心有餘悸。他時常擔心情緒不能控制，還怕影響家人。她發現了這些，覺得心裡有苦，可是卻無法說。有些緊張讓粱家誠覺得害怕，情緒總不時地出現波動。他覺得思緒停留在這些想法中，即使是一個人再正常，身心都會出現微恙。實在難受，他就說：“現在再怎麼想，都沒多大用處了，何況已經是嚴重的心臟病患者了呢？”覺得這麼說不乏杞人憂天，又不得不認可現實。

 此時此刻，季節正處在陽光明媚，鳥語花香的春天。梁博文跟梁家誠坐在車上，看著窗外道路旁的景色。很多事物看過了，她覺得非常熟悉，卻還是有多數叫不上名稱。再看，她想到要問問是什麼。她一反常態，情緒有些激動，而且非常高興地問：“爸爸，這出山的路上的路口可真多，不過，我們走的這條好像我看過的普陀山的故事裡講的那條最寬的坡路呢！爸爸，你瞧遠處那些，遠處那些高高的，有幾個尖的東西，又是幹什麼用的呀？”張望著，看到很多鐵架一座一座的相連著，保持著一定的距離的豎立在田間。梁家誠望著說：“那些都是用來往咱們農村輸送電源，用的高壓線支架。其實，和咱們村裡那些電線杆一樣，都是架線用的。有人也叫它們’高架線’。”解釋得也已經是很詳盡了。梁博文還是有些困惑，於是沒停地問著：“高架線？爸，高架線是幹什麼用的？”心裡很空，腦裡很空，和印象中的水泥柱電線杆直接無法聯繫到一起，一時也難領悟村裡的電線與高架線存在的差別為什麼那麼大。梁家誠耐心地說：“為了咱們農村用電方便，還能持久使用。要安全，要持久，只能想辦法呀！你看到的那些鐵架，都是用來做電線連接的配置設施。線在鐵架上，是用來往偏遠山區輸送電源的，簡稱‘高架線’。”比劃著，希望說得再明白一些。梁博文一時頓惑，埋怨著自己：“噢，瞧我這豬腦袋。光看架，想架，看線，想線，就沒想到要兩樣合在一起想。”腦袋呆過，想通了，也頓時清醒了。她尋思過，在心裡暗暗地說：“梁博文啊，梁博文，你什麼時候能不秀逗呢？這麼簡單的問題，怎麼問得出來呢？笨啊，豬，絕對是豬腦袋！”還是放眼看著高架線，幽幽地想：“我平時在路上發現這些的時候，只是一路玩心，心緒也沒放在覺得好奇，就得知道結果上。本來是很顯眼的東西，況且用途又那麼重要。村與村裡都有，只是這個更顯得獨樹一幟。”覺得不可思議，認為和平時沒注意觀察分不開。她追悔著說：“爸爸，都怪我只看不想，還只顧胡思亂想了。到現在，我都沒想過線路是怎麼來的。原來線路來源和村裡線路相連的方法還有不同呢！”很是好奇一路上竟然有這麼高科技的架線設施。她的想法還是矛盾，但覺得村裡和村外的線路連接架構不同，就是方法不同。她心裡有埋怨，認為是理解與觀察能力出了問題。她看梁家誠沒回話，又仔細地觀察起了周圍的事物。看著，她在心裡不停地問著：“為什麼我會如同明知故問呢？明知故問就問得聰明一點吧！問得還全是笨蛋都不會說的話呢！”認真問過，津津有味地聽過解釋，還是尋找著原因，默默地問自己過錯在哪。梁家誠覺得梁博文問題問出來的時候，是沒經腦袋想，問得有些倉促了。他怕梁博文會不停地自責，於是開導著說：“博文啊，有時候，有些問題不一定要知道。但是覺得模稜兩可了，必須得去問問懂得人。如果問了，就要問個明白。你問這個問題的時候，被我聽到了，我也可以再想一遍，去好好地記住呀！”心裡堅持孩子有問題，家長得做到有問必答。由問而答中，家長還得采取某些方式讓問問題的孩子懂得道理。孩子會懂得什麼問題要問，問過了，知道答案了，如果再有人問這個問題了，她也應該知道如何去回答這個問題了。他希望梁博文懂得發現問題的過程中，要做到思考與回答相結合，並且由點到面的讓問題的答案更明確清晰。如果梁博文能夠獨立思考了，得到答案的同時，就能領悟思考的重要性。梁博文在車子行出一段路程以後，輕聲地說：“爸爸，這回呀，我可知道你說得“家長如師長，師長如家長”是什麼意思了！”抬起胳膊挽住了粱家誠的胳膊，由於知道教導一個人的確不容易，嘴角微揚的笑了起來。她再想，想到梁家誠曾經從事過教育事業，在教導孩子們如何接受知識這方面，還是自成一套。梁家誠微笑著說：“你不是奉承爸爸吧？”想到曾經是一名教育和指導過學生的人民教師，在教育孩子的時候，倒不顯得那時拘謹——作為一位在七十年代耕耘知識的數學教師。