望舒慕羲和 作品
第704章 海戰（二）
頭腦迅速地思考著當前的局面，這是李欗第一次決定一場海戰的勝負，內心終究是緊張的。
他腦子裡迅速把這些年學到的東西、劉鈺耳提面命的一些常識，以及自己對海軍的理解梳理了一番。
他的官職，是總督海軍戎政，是帥，而非將。
是帥，就得有大局觀，得知道朝廷的戰略，得知道海戰的目的。
就如同當年伐日本，海軍到底有沒有用？戰場上看不出來，因為海軍艦隊唯一的戰果，就是幾艘三國兩晉南北朝時代血統的關船，那破玩意橫渡一下對馬海峽去朝鮮還行，海軍都不好意思說那算是自己的戰果。
但那場戰爭中，海軍的戰略性卻無法取代。
對應到這一次下南洋，海軍是幹什麼用的？
是運輸隊，把陸戰隊安全運到錫蘭、馬六甲、安汶？
是移動炮臺，幫著陸戰隊炮擊荷蘭人的岸防炮臺？
還是……一支真正的、遠洋的戰略海軍？牢牢把持著制海權，讓荷蘭人在南洋、乃至於在印度以東，都絕對沒有騷擾的能力？
這是關鍵，也直接關係到戰術的選擇。
樞密院這邊，從當年安插人去巴達維亞糖廠，再到策動糖廠奴工起義逼迫荷蘭人移民到錫蘭，最終最後一步圍攻井裡汶迫使南洋的荷蘭軍隊集結，目的又是什麼？
還不是因為大海茫茫，荷蘭人的艦隊一旦溜走，他們在這裡經營百餘年，海圖海況遠比大順這邊要熟悉，抓都沒處抓去嗎？
所以，關鍵就是眼前這支荷蘭艦隊。
自己的船若是沉了，可以再造。只有把荷蘭艦隊留下，或是拖回到伶仃洋修理入列大順海軍、或是送他們在海底場面，才算是海軍完成了任務。
理清楚了這個關鍵點，李欗的思路也就豁然打開，不再是用試探囁嚅的語氣，而是抬起那隻獨眼看著，堅定地看著劉鈺，自信滿滿地說道:“敵動，我亦動。但不要咬他的尾巴，那就成了被他調動。”
“要趁著荷蘭人轉彎，以最忌諱的t字豎杆，直插荷蘭人的艦隊。”
“從我們被荷蘭人調動，變為我們調動荷蘭人。”
“荷蘭人兩個選擇。”
“要麼，擔心我們插到他們的艦隊中部，將他們分割。那麼他們就不得不重新變陣，來應對我們的戰術。而一旦變陣，就要出現混亂。”
“要麼，他們覺得自己是橫隊、我們是縱隊，我們打不到他們，他們卻能打到我們，於是選擇轟擊我們的頭艦。”
“如果他們選後者，我們當然有風險，頭艦可能遭到荷蘭人的齊射火力，甚至完全喪失戰鬥力。但頭艦就算沉了，我們只要能夠完成對荷蘭艦隊的分割，勝利就屬於我們。”
劉鈺既不點頭，也不搖頭，笑道:“那請殿下發命令吧。”
說完，他舉起望遠鏡，不再管身邊的傳令兵。負責傳令的軍官愣了愣神，將已經等待記錄命令的小本本，朝向了李欗的位置。
李欗長呼了一口氣，心中快意無比，豪氣萬丈，卻沒有魯莽地下達粗糙且模糊的命令，而是將身邊海軍參謀人員的戰場態勢情報拿到手裡。
敵艦航速，此時大約在六節左右。一旦轉向，不再是完全順風，按照估算，將會降到四節。
風向仍舊是西北風，現在大順艦隊的速度大約接近六節。
雙方相距的距離也已經估算出來，想要達成直插荷蘭艦隊中心的效果，轉向的角度就是關鍵。
這些年的幾何學和應用題終究沒有白學，海軍是一個比炮兵更需要數學基礎的軍種。
除了本身就需要專業的數學知識外，更因為劉鈺拿不到英國的航海鍾，他把大順海軍遠洋制霸的希望，寄託在了歐拉領導的科學院團隊身上。在經度之戰上，英國是工科派，戰勝了理科派；而大順，搞不出航海鍾，只能是理科派，戰勝工科派。固然日後可以查表，但大量的數學知識必須要掌握。
李欗坐在椅子上，在白紙上快速地用角尺、圓規做了一下圖，然後翻出來大順這邊從歐洲帶回來的、翻譯完畢的三角函數表，開始查表。
全程，劉鈺一句話都沒說，只是默默地看著遠處的荷蘭艦隊。
李欗計算了一下，下令道:“艦隊一分為二。天元號與後續艦隊，轉向，北偏東75度；陳青海在後面率領巡航艦，轉向北偏東60度。”
他腦子裡迅速把這些年學到的東西、劉鈺耳提面命的一些常識，以及自己對海軍的理解梳理了一番。
他的官職，是總督海軍戎政，是帥，而非將。
是帥，就得有大局觀，得知道朝廷的戰略，得知道海戰的目的。
就如同當年伐日本，海軍到底有沒有用？戰場上看不出來，因為海軍艦隊唯一的戰果，就是幾艘三國兩晉南北朝時代血統的關船，那破玩意橫渡一下對馬海峽去朝鮮還行，海軍都不好意思說那算是自己的戰果。
但那場戰爭中，海軍的戰略性卻無法取代。
對應到這一次下南洋，海軍是幹什麼用的？
是運輸隊，把陸戰隊安全運到錫蘭、馬六甲、安汶？
是移動炮臺，幫著陸戰隊炮擊荷蘭人的岸防炮臺？
還是……一支真正的、遠洋的戰略海軍？牢牢把持著制海權，讓荷蘭人在南洋、乃至於在印度以東，都絕對沒有騷擾的能力？
這是關鍵，也直接關係到戰術的選擇。
樞密院這邊，從當年安插人去巴達維亞糖廠，再到策動糖廠奴工起義逼迫荷蘭人移民到錫蘭，最終最後一步圍攻井裡汶迫使南洋的荷蘭軍隊集結，目的又是什麼？
還不是因為大海茫茫，荷蘭人的艦隊一旦溜走，他們在這裡經營百餘年，海圖海況遠比大順這邊要熟悉，抓都沒處抓去嗎？
所以，關鍵就是眼前這支荷蘭艦隊。
自己的船若是沉了，可以再造。只有把荷蘭艦隊留下，或是拖回到伶仃洋修理入列大順海軍、或是送他們在海底場面，才算是海軍完成了任務。
理清楚了這個關鍵點，李欗的思路也就豁然打開，不再是用試探囁嚅的語氣，而是抬起那隻獨眼看著，堅定地看著劉鈺，自信滿滿地說道:“敵動，我亦動。但不要咬他的尾巴，那就成了被他調動。”
“要趁著荷蘭人轉彎，以最忌諱的t字豎杆，直插荷蘭人的艦隊。”
“從我們被荷蘭人調動，變為我們調動荷蘭人。”
“荷蘭人兩個選擇。”
“要麼，擔心我們插到他們的艦隊中部，將他們分割。那麼他們就不得不重新變陣，來應對我們的戰術。而一旦變陣，就要出現混亂。”
“要麼，他們覺得自己是橫隊、我們是縱隊，我們打不到他們，他們卻能打到我們，於是選擇轟擊我們的頭艦。”
“如果他們選後者，我們當然有風險，頭艦可能遭到荷蘭人的齊射火力，甚至完全喪失戰鬥力。但頭艦就算沉了，我們只要能夠完成對荷蘭艦隊的分割，勝利就屬於我們。”
劉鈺既不點頭，也不搖頭，笑道:“那請殿下發命令吧。”
說完，他舉起望遠鏡，不再管身邊的傳令兵。負責傳令的軍官愣了愣神，將已經等待記錄命令的小本本，朝向了李欗的位置。
李欗長呼了一口氣，心中快意無比，豪氣萬丈，卻沒有魯莽地下達粗糙且模糊的命令，而是將身邊海軍參謀人員的戰場態勢情報拿到手裡。
敵艦航速，此時大約在六節左右。一旦轉向，不再是完全順風，按照估算，將會降到四節。
風向仍舊是西北風，現在大順艦隊的速度大約接近六節。
雙方相距的距離也已經估算出來，想要達成直插荷蘭艦隊中心的效果，轉向的角度就是關鍵。
這些年的幾何學和應用題終究沒有白學，海軍是一個比炮兵更需要數學基礎的軍種。
除了本身就需要專業的數學知識外，更因為劉鈺拿不到英國的航海鍾，他把大順海軍遠洋制霸的希望，寄託在了歐拉領導的科學院團隊身上。在經度之戰上，英國是工科派，戰勝了理科派；而大順，搞不出航海鍾，只能是理科派，戰勝工科派。固然日後可以查表，但大量的數學知識必須要掌握。
李欗坐在椅子上，在白紙上快速地用角尺、圓規做了一下圖，然後翻出來大順這邊從歐洲帶回來的、翻譯完畢的三角函數表，開始查表。
全程，劉鈺一句話都沒說，只是默默地看著遠處的荷蘭艦隊。
李欗計算了一下，下令道:“艦隊一分為二。天元號與後續艦隊，轉向，北偏東75度；陳青海在後面率領巡航艦，轉向北偏東60度。”