望舒慕羲和 作品
第一八零章 因地制宜
這也算是一種因地制宜的特色。
準噶爾部沒有訓練有素的線列兵，前排騷擾、牽制的散兵，數量不需要太多，靠己方的線列步兵打就夠了。
打準噶爾的話，朝廷肯定會調派北方的騎兵，青州軍也不需要自己編練騎兵，只是留了一個連的重騎做種子。
準噶爾有城，所以需要專門的工兵部隊。
考慮到準噶爾的騎兵，每個營做支援火力的輕炮也是有必要的。
以此時的組織力，最小也就能以連隊為作戰單位，這已經算是遠超時代了。
前提是需要擁有足夠的軍官，單單是成建制的步兵，連一級的軍官就需要將近二三百號人。
而作為種子的那個重騎兵連隊，更是直接塞進去了八名軍官。
這樣的受過訓練的軍官比例，就是劉鈺自信的源泉，當然也是讓皇帝將來開放良家子教育創辦更多基礎教育學校的誘餌。
作為實習軍官的，一部分是武德宮的肄業生，一部分就是受過最基礎教育的良家子。
至於騎兵，那也是沒辦法的辦法。
朝廷給的軍餉不夠，根本沒錢編練一支正規的騎兵部隊。
正規的騎兵部隊不需要松花江府兵那種自小會騎馬的，抓一批沒騎過馬的一樣可以練出來。
朝廷的思路還是前朝思路，各部集合，派出專門的主將捏到一起。
這樣配合，雖然肯定會出問題。但考慮到準噶爾的水平，這問題也不算大。
折中思路，那就是隻能採用新的戰術體系，強調步兵的機動性和變陣速度，靠步兵包打天下，而不能全然指望朝廷抽調的騎兵搞出好的配合。
參謀部的作用就是擬定各種戰術計劃，做充足的準備。以大順的體量，不敗即為勝。
各種訓練安排，劉鈺不怎麼管。
這批參謀班的學員繼承他的戰術思想，把道理講通了，具體的訓練計劃由他們制定，按部就班即可。
劉鈺又詢問了一下訓練的具體情況後，問道:“秋季之前，你們覺得能否做到讓青州軍看上去是一支可戰之兵？”
吳芳瑞考慮了一下後道:“當無問題。大人，當下要解決的，還是一些變陣方面的細節，如今變陣的時間還是慢了一些。縱然有操練尚且不足的因素，也有一些操典不太對的地方。”
“嗯。”
劉鈺敲了敲桌上的那本他們編寫的訓練日誌道:“有什麼不對的地方，就提出來討論研究嘛。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。各個連隊營隊的主官，你們也多詢問詢問。一起討論研究。我也就是知道個大概，有思路，懂大略。具體怎麼樣對不對，能以這個戰術體系為準繩，衡量對與錯；但是你讓我把一切都編寫出來，那就難了。”
吳芳瑞點頭道:“大人說的是。這種事，很是繁瑣，是故參謀部有八十餘人，也是為此研究的。按大人的要求，秋季當無問題。明年春日，應該便可以進行青州軍的長途行軍訓練。關鍵是現在槍支常有損壞，本就不足，若有損壞更加不足。”
“再一個，槍支不足尚且是小事，想必大人可以解決。但是後備兵員的問題，大人也應上書陛下。”
“如今這九千人，死一個少一個。大人練兵的思路是傳幫帶。按說，如今九千人，應該再安排一些新兵夾於其中，這樣才能源源不斷。否則的話，這些人打完，如何補員？”
準噶爾部沒有訓練有素的線列兵，前排騷擾、牽制的散兵，數量不需要太多，靠己方的線列步兵打就夠了。
打準噶爾的話，朝廷肯定會調派北方的騎兵，青州軍也不需要自己編練騎兵，只是留了一個連的重騎做種子。
準噶爾有城，所以需要專門的工兵部隊。
考慮到準噶爾的騎兵，每個營做支援火力的輕炮也是有必要的。
以此時的組織力，最小也就能以連隊為作戰單位，這已經算是遠超時代了。
前提是需要擁有足夠的軍官，單單是成建制的步兵，連一級的軍官就需要將近二三百號人。
而作為種子的那個重騎兵連隊，更是直接塞進去了八名軍官。
這樣的受過訓練的軍官比例，就是劉鈺自信的源泉，當然也是讓皇帝將來開放良家子教育創辦更多基礎教育學校的誘餌。
作為實習軍官的，一部分是武德宮的肄業生，一部分就是受過最基礎教育的良家子。
至於騎兵，那也是沒辦法的辦法。
朝廷給的軍餉不夠，根本沒錢編練一支正規的騎兵部隊。
正規的騎兵部隊不需要松花江府兵那種自小會騎馬的，抓一批沒騎過馬的一樣可以練出來。
朝廷的思路還是前朝思路，各部集合，派出專門的主將捏到一起。
這樣配合，雖然肯定會出問題。但考慮到準噶爾的水平，這問題也不算大。
折中思路，那就是隻能採用新的戰術體系，強調步兵的機動性和變陣速度，靠步兵包打天下，而不能全然指望朝廷抽調的騎兵搞出好的配合。
參謀部的作用就是擬定各種戰術計劃，做充足的準備。以大順的體量，不敗即為勝。
各種訓練安排，劉鈺不怎麼管。
這批參謀班的學員繼承他的戰術思想，把道理講通了，具體的訓練計劃由他們制定，按部就班即可。
劉鈺又詢問了一下訓練的具體情況後，問道:“秋季之前，你們覺得能否做到讓青州軍看上去是一支可戰之兵？”
吳芳瑞考慮了一下後道:“當無問題。大人，當下要解決的，還是一些變陣方面的細節，如今變陣的時間還是慢了一些。縱然有操練尚且不足的因素，也有一些操典不太對的地方。”
“嗯。”
劉鈺敲了敲桌上的那本他們編寫的訓練日誌道:“有什麼不對的地方，就提出來討論研究嘛。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。各個連隊營隊的主官，你們也多詢問詢問。一起討論研究。我也就是知道個大概，有思路，懂大略。具體怎麼樣對不對，能以這個戰術體系為準繩，衡量對與錯；但是你讓我把一切都編寫出來，那就難了。”
吳芳瑞點頭道:“大人說的是。這種事，很是繁瑣，是故參謀部有八十餘人，也是為此研究的。按大人的要求，秋季當無問題。明年春日，應該便可以進行青州軍的長途行軍訓練。關鍵是現在槍支常有損壞，本就不足，若有損壞更加不足。”
“再一個，槍支不足尚且是小事，想必大人可以解決。但是後備兵員的問題，大人也應上書陛下。”
“如今這九千人，死一個少一個。大人練兵的思路是傳幫帶。按說，如今九千人，應該再安排一些新兵夾於其中，這樣才能源源不斷。否則的話，這些人打完，如何補員？”