西蜀 作品
961 蠻荒文明（一）
我們都知道，牛頓‘管轄’的範疇，在宏觀世界。質量越大的物體，越是難以加速。而且只要有質量的物體，基本上不可能加速到光速。
費米子，使用的作用力就已經開始脫離牛頓‘管轄’的範疇，不再是萬有引力，而是強弱相互作用力。所以天鷹型飛船，能不依靠自然蟲洞而實現自主躍遷。
到么米級別，牛頓就更管不著了。所以柏承誠他們的九艘飛船，完全可以凝聚成一艘更大的飛船。並不會因為飛船增大了，就難以加速和躍遷。
但魯有志雲叔為了安全計，堅持將柏承誠所攜帶的么米機器人，分為九艘飛船。而後將所有人的備用身體，分別在九艘飛船上各放其一。萬一其中一艘出了意外，重要能找回該飛船中隕落之人的超級芯片和靈魂容納器，就可以將其復活過來。
這就是所謂的第二考量。
柏承誠是不在意的，因為他的三個女兒是沒有備用身體的。小傢伙的身體每一天都在發生變化，製作備用身體沒必要。反正只要不讓她們離開自己太遠，柏承誠覺得自己有把握保證她們的安全，除非自己先死了。
但魯有志和雲叔卻堅持按照安全條例來，謹防那萬中無一的可能性，柏承誠也就隨他們去安排。
宇宙航行是枯燥的。星空再是壯美，天天看，終會看膩。
不過柏承誠一行，卻無人感到枯燥。
魯有志他們都很忙，一路測試、記錄空間的數據，拋灑安置意念波通信的中繼站（肉眼幾乎看不見的由么米機器人構成的微型設備），建造傳送陣等等。
傳送陣不能懸空設置於太空，必須建設在星球上。而且，該星球發生地震的幾率必須極小。就選址一項，就夠魯有志他們忙碌的了。
雲叔要打理柏承誠一家子的一日三餐和衣物換洗等，越忙越樂呵，越有幸福感。尤其是三個小傢伙圍著他喊叔爺爺時，雲叔幸福得心都要融化了。
小傢伙們更不枯燥，每天的時間被卓青琳安排得滿滿當當的。什麼時間學習詩詞歌賦，什麼時間學習琴棋書畫，什麼時間進入鏈接艙去第二世界上幼兒園等，留給柏承誠跟孩子玩遊戲的時間都不多。
是的，柏承誠只跟孩子玩遊戲，並傾聽三個小傢伙嘰嘰喳喳地說些幼兒園的趣事，並不督促孩子練功。僅僅是在孩子進入裝滿營養液的鏈接艙之後，悄悄地幫她們梳理經脈，打好基礎。
卓青琳教育孩子時，他理智地不插嘴，即使孩子哭鬧著要找爸爸，他也只當沒聽見，絕不出手維護，以維持卓青琳在孩子心目中的威信。
在他自己偶爾教育孩子時，也不會讓卓青琳干涉。不然，父母雙方在教育孩子的意見不一時，孩子時分不清對錯的，只會傾向於維護她們的人。這就造成在孩子心目中，父母的話不一定正確的傾向，不利於教育孩子的成長。
兩人如果有分歧，只能在孩子不在場時交流。
柏承誠也忙，除了跟孩子互動的一點時間，其餘時間，全都用於跟雲柏意念波共振，一起研究生命中心的問題，異界通道問題。
銀聯一號，自由天堂，隕星群三者之間的傳送陣已經建設好了，雲柏在三地不斷地來回。
費米子，使用的作用力就已經開始脫離牛頓‘管轄’的範疇，不再是萬有引力，而是強弱相互作用力。所以天鷹型飛船，能不依靠自然蟲洞而實現自主躍遷。
到么米級別，牛頓就更管不著了。所以柏承誠他們的九艘飛船，完全可以凝聚成一艘更大的飛船。並不會因為飛船增大了，就難以加速和躍遷。
但魯有志雲叔為了安全計，堅持將柏承誠所攜帶的么米機器人，分為九艘飛船。而後將所有人的備用身體，分別在九艘飛船上各放其一。萬一其中一艘出了意外，重要能找回該飛船中隕落之人的超級芯片和靈魂容納器，就可以將其復活過來。
這就是所謂的第二考量。
柏承誠是不在意的，因為他的三個女兒是沒有備用身體的。小傢伙的身體每一天都在發生變化，製作備用身體沒必要。反正只要不讓她們離開自己太遠，柏承誠覺得自己有把握保證她們的安全，除非自己先死了。
但魯有志和雲叔卻堅持按照安全條例來，謹防那萬中無一的可能性，柏承誠也就隨他們去安排。
宇宙航行是枯燥的。星空再是壯美，天天看，終會看膩。
不過柏承誠一行，卻無人感到枯燥。
魯有志他們都很忙，一路測試、記錄空間的數據，拋灑安置意念波通信的中繼站（肉眼幾乎看不見的由么米機器人構成的微型設備），建造傳送陣等等。
傳送陣不能懸空設置於太空，必須建設在星球上。而且，該星球發生地震的幾率必須極小。就選址一項，就夠魯有志他們忙碌的了。
雲叔要打理柏承誠一家子的一日三餐和衣物換洗等，越忙越樂呵，越有幸福感。尤其是三個小傢伙圍著他喊叔爺爺時，雲叔幸福得心都要融化了。
小傢伙們更不枯燥，每天的時間被卓青琳安排得滿滿當當的。什麼時間學習詩詞歌賦，什麼時間學習琴棋書畫，什麼時間進入鏈接艙去第二世界上幼兒園等，留給柏承誠跟孩子玩遊戲的時間都不多。
是的，柏承誠只跟孩子玩遊戲，並傾聽三個小傢伙嘰嘰喳喳地說些幼兒園的趣事，並不督促孩子練功。僅僅是在孩子進入裝滿營養液的鏈接艙之後，悄悄地幫她們梳理經脈，打好基礎。
卓青琳教育孩子時，他理智地不插嘴，即使孩子哭鬧著要找爸爸，他也只當沒聽見，絕不出手維護，以維持卓青琳在孩子心目中的威信。
在他自己偶爾教育孩子時，也不會讓卓青琳干涉。不然，父母雙方在教育孩子的意見不一時，孩子時分不清對錯的，只會傾向於維護她們的人。這就造成在孩子心目中，父母的話不一定正確的傾向，不利於教育孩子的成長。
兩人如果有分歧，只能在孩子不在場時交流。
柏承誠也忙，除了跟孩子互動的一點時間，其餘時間，全都用於跟雲柏意念波共振，一起研究生命中心的問題，異界通道問題。
銀聯一號，自由天堂，隕星群三者之間的傳送陣已經建設好了，雲柏在三地不斷地來回。