987 我原件，眼光不行

    “我媽退休那年，接到管理崗的邀約了，不過她拒絕了。”霄霄給爸爸和自己泡茶，給了自家小七一杯冷水。“她說自己不適合當官，還是當個老師比較好。”

    “這事我聽大領導說起過。”蘭澤點頭，“委員會的大名單我也看到過，你媽媽在比較靠前的位置。委員會當時想給她個司長的位置先歷練一下。”

    “我媽想教書。但她這輩子只當過幾天助教，帶研究生又不算教學經驗。她也沒有教師證。”霄霄笑著洗茶，“還好現在的養老政策合適。”

    “奶奶去了我們鎮上，”小七接口說，“她教我們物理課。”

    “我的天吶。”蘭澤不由感嘆。

    退休的一線物理學家教十來歲的半大孩子學物理，這簡直是奢華。

    “她的課安排得少。閒工夫多。整天都在琢磨怎麼帶孩子們玩。她還自己寫教案。”霄霄說。

    有條件進行教學式養老的老人，健康條件都不錯，又有知識和閱歷，青少年可以藉著他們瞭解到真實的社會和知識的應用領域。而老人看一看充滿朝氣的少年人，自己的心態也可以變年輕。

    符合條件的退休老人，經過短期培訓之後，和十多歲的青少年生活在同一個鎮子上，一邊教學一邊養老，這是個很符合神州傳統美德的組合。

    老人如果外出散步摔了一跤，或者發生其他意外狀況，鎮子上身強力壯的孩子有得是。陪護老人也是一種社會實踐。

    未成年人的鎮子上有了老年人之後，品德、性格養成，知識、技能培育，教育拼圖就更加完整了。

    大部分老人開的課是興趣課和選修課。

    像仙女那樣，直接按自己的想法，全盤接手物理課的還真少見。

    “奶奶帶我們做了等離子焊接機器人。”

    “嗯，我媽她設計了不少教具。都是利用校內設備能夠讓學生自制的。”

    仙女當年也拿過一堆工科的博士學位。她雖然會設計機器，但卻不是工程師。因為她的主業段位比較高。

    老仙女，至今仍在核工業部的顧問團中。

    責任和使命已經移交給了年輕一代。老傢伙們是特殊場合拉出來鎮場子的。

    現在老專家住到未成年人的鎮子上，高屋建瓴地俯視基礎教育。孩子們有福了。

    “我也打算回大學城教書。”霄霄又說，“我們項目驗收過了。像我做理論物理這塊的，留研究所就太清閒了。還是學校裡熱鬧有意思。”