950 車間有自家師兄師姐

    蘭澤實驗室裡，有不少東西，不屬於實驗室資產。

    就說那些別人實驗室裡報廢，他的學生撿回來修著玩的設備。

    有些幸運地囫圇個修好了。大部分修不好重新扔掉了。還有些，拆著玩了。

    拆得連原先主人都不認得之後，東拼西湊，又變成了別的東西。

    實在沒法回收利用的零碎，蘭澤實驗室的小倉庫根本放不下，絕大部分還是扔掉了。扔回了本學院的報廢品倉庫裡。

    蘭澤實驗室裡多出來的自制設備，學院辦公室的人，每次看見都頭疼。

    這些東西沒辦法算實驗室資產。偏偏有幾個大設備還很醒目。

    但是，能用。甚至，好用。

    實驗室裡還有不少工具，是蘭澤私人添置的。

    生物學實驗室添置迷你型車銑中心，這就很迷了！生科院不管誰當院領導，只要沒喝大了，誰也不能給他批准。

    他的“化學自展開結構設計”專業是兩院共建的。大本營是生科院的結構設計實驗室。

    工學院方面除了提供大量優秀本科生之外，給的是經費和空車間。沿著工學院自家建設的鐵路線，大學城範圍內到處都有他們的車間。分佈得極為分散。

    因此工學院提供給蘭澤的車間，就緊挨著生科院的地塊。

    但是，依然隸屬於結構設計實驗室。原則上依然必須服從生科院的管理。哪怕擺進去的是工學院學生最常用的設備，生科院該不批准還是不批准。

    甚至就連兩個學院提供的這兩塊地盤，實驗室也是要付租金的。這部分支出，再合理不過；從經費里扣，還從來沒有審批不通過的。賬務有些曲折，然而合情合理，無懈可擊。

    小廚房的各項支出，自然也不可能從經費裡報銷。一直是蘭澤自己掏錢。

    把學生當親生孩子疼愛，並不是他自己一個人這麼幹。其他地方的大學城蘭澤不知道，至少神州東部的大學城風氣普遍這樣。自家的學生，換著花樣寵著，自己樂意。

    當老師的如果寵不起學生，那是沒實力。短期內影響招生，百年之後還影響聲譽。

    社會撫養制度之下，人們變得親情淡泊，卻逐漸從另外的方面得到了補償。

    從心理成長的角度，青春期的孩子逐漸疏遠保育者，親近教育者。這是自然規律。

    在原始社會，就是從母親們手裡獨立。男孩子轉到父親們手裡，經受嚴酷的打獵訓練；而女孩子……則是用旺盛的生命力擴大人類種群，給姥姥們生外孫去。