第663章 都帶走吧

    在地面上，選擇航天相關專業的年輕人，本身都有強大的個人興趣。興趣可以驅使他們勤學苦練。同時，專業本身也有入門篩選，數學能力就是門檻之一，不合格的人根本沒有機會。

    但居住在天上，一切就不一樣了。航天有關的一切，滲透在每個人的生活中。基礎教育階段，就該考慮航天相關的內容了。一套數學教程，如何讓毫無興趣也毫無天賦的人，達到宇宙航行的基本素質？

    地球上各種語言的現有教材一大堆。讓人看一眼就放棄的，並不佔少數。從而方便地達到勸退學生的目的。

    甚至沒有困難創造困難，不然不足以證明教材的水平高。

    蘭澤以前為兒子們找書看時，見過一本思路奇葩的幼教數學書，剛給孩子講清楚因式分解的方法，告訴他們除了一和自己誰也分解不了的數叫做質數；然後，就猛地插入一節“擴展知識”，講解如何證明:任何大於5的自然數都可寫成三個質數之和。

    這東西也沒多難證明，也就是從1742年哥德巴赫找大神歐拉求助開始，困住了數學界三百來年吧。??

    得承認，擴展內容就算老師不懂，少數天才孩子也看得懂學得會。

    蘭澤煩惱地把手伸向身旁，揉了揉末末的小腦袋。小朋友正在地上圍著爸爸媽媽繞圈。

    末末早已習慣突然被摸頭。他抓住爸爸的手，順著手臂滑進爸爸懷裡。小朋友反重力的。

    蘭澤擼著懷裡的末末，覺得這份新月教材恐怕需要從末末的數學能力開始編寫。

    給小穆同學當家教，他覺得自己還算是湊活。編寫那麼一份從3歲開始的不勸退實用教材……唔，這道題太難。

    換題。要麼換選手也可以。

    “這幾天我就找師兄弟打聽一下，有沒有人搞過類似的教材。”

    “不著急，給小穆補課可以慢慢補。她年輕，時間有的是。我列個表，給你看看我們給她安排訓練的先後順序。你參考著給她設計課程吧。”

    張荷跟蘭澤的數學學位導師馮川有一點特別像。他們都特別擅長趕鴨子上架。