第194章 實驗室

    而高校研究所和實驗室由於受到各種條件的限制，如資金、場地、勞力等的制約，科研成果大多停留在實驗室水平，成熟度較差。要實現成果轉化，還需要進行中試、設計、產品開發、生產、銷售等環節。這些都不是高校的專長，因而在這樣體系中難以實現成果的轉化。

    儘管最近兩年高等教育系統一直在提倡“產學研”相結合，但談何容易，呼聲確實不小，效果卻不怎麼樣，問題的關鍵就在於高校和企業隸屬於兩個獨立的系統中，存在各自不同的利益需求，難以協調。

    至於企業與高校合作成立聯合實驗室，這在之前是沒有先例的，正是因為沒有先例，所以梁敏章才更為重視，打算把這件事兒當作高等教育改革中探索和實踐的一個課題。

    而且，梁敏章下午跟部裡的領導通過氣，都認為這個機會確實難得，已經原則上同意促成此次合作。

    不過教委更關心的是具體的合作方式，比如聯合實驗室成立後所有權歸誰，成果如何應用轉化，利益如何分配等等。

    “小傅，你跟馬喻溪主任談的怎樣？”梁敏章都顧不上他的寶貝閨女，一上來就開門見山問道。

    “爸，今天下午我跟馬主任初步達成了共識，主要有這麼幾條。一是校企雙方發揮各自優勢，互相結合取長補短，協調發展。我們公司有資金、生產、經營、銷售、設備方面的優勢，生物工程系有技術、人才、信息優勢。公司會投入一筆啟動資金，作為實驗室和檢測中心的建設費用，首批科研項目經費也由我們來提供。”