第二百六十八章 催眠學習法

    從頭學一種語言非常難，如果是體系完全不同的語種，還得搭配著相應的語言環境，才能在聽說讀寫四個方面都得到切實的進步。

    但手語不同。

    它是基於漢語而來的手勢動作，將常見的肢體語言系統化、規範化，最終形成了聾人、聾啞人等群體特有的交流語。

    多數時候，手語遵循漢語本身的語法規則，部分句子需要調整語序，以符合手語打法的習慣。

    此外，手語表達的意思都比較基本，會省略大量的虛詞，像時態、語氣這些附加的語意，還得配合著“說話”人的神情和動作幅度來理解。

    對一個普通人而言，在短時間內學會一套較為完整的手語難度還是相當大的。

    秦絕睜開眼睛。

    她擁有的各項技能，特別是學習方面的技能，都有著自己的體系和方法。

    在語言和動作這兩方面，秦絕最常用的辦法有兩個:一、直覺；二、催眠。

    直覺又可理解為本能，就像少年赤那一樣，沒有系統地學習過如何出拳踢腿，卻能夠在不斷的戰鬥實踐中形成近乎於本能的條件反射。

    至於催眠，操作起來就要相對簡單一些，通過反覆的心理暗示達成目的。首發l

    這個辦法還是秦絕當初上學時老師教給大家的。

    那時，江秋月把她送到了師資力量優越的私立院校，教英語的那位教師自己就是很有名的研究者，為人熱情慷慨，雖然小學生不見得能聽得懂，她還是把自我催眠的法子講給他們聽。

    “同學們，你們要試著假裝成一個嬰兒，嬰兒能聽明白大人在講什麼嗎？聽不明白對不對？那就是了。”英語老師笑眯眯地說，“學習語言啊，最重要的是理解詞彙代表的抽象概念，你們懂得越多，就越能明白英語的某個單詞，是不可能和漢語的某個單詞完全對應的。”

    “先把你們大腦裡的母語概念清空，把自己當成剛剛降生不久的嬰兒，去猜測、揣摩一句話的意思，在這個過程中慢慢地記住常見的單詞和句子。這樣，你們就像外國人一樣，天生就會說英語啦。”

    這番話聽在唸小學的孩子耳朵裡還是太深奧了，不過倒也不是完全沒用，起碼對秦絕來說，這位老師的學習理念啟發了她。