第640章【預算不足，得加錢，那就加】

    通過大數據和量化手段讓其風險與收益不成比例便能有效抑制這種現象，大數據既可以殺熟，也可以造福社會，技術本身沒有對錯之分，區別在於使用的人基於何種目的罷了。

    總之事關民計民生的大事很複雜，得慢慢來，不能急。

    ……

    醫療這一塊的大方向確定下來了，會議的下半場議題聚焦在了教育這一塊上。

    在此之前，陸鳴是嚴禁底下的人把手伸向教育領域。

    現在不一樣了，科學與民生基金會的性質因為獲得特許資質而發生巨大的改變，但進入教育領域也僅限於該基金會，陸鳴作為資本的另一重身份仍然不會伸手進入這個領域，比如天盛資本依然不進入。

    坐在首席的陸鳴環視眾人說道:“教育這一塊的資助，核心是向高等教育板方面傾斜資源，之前資助的是科學家、某個學術領域的領軍級人物，現在我們要延伸到大學生這個群體，比如對一些學生自己做的興趣課題研究提供經費，但仍然是傾向中西部欠發達地區的高等學校，沿海的名校不差錢。”

    樓毅雲若有所思片刻，然後看向陸鳴說:“理事長，一個很現實的問題就是優秀的學子都集中在發達地區的高等名校。”

    聞言，陸鳴笑道:“我們要做的不就是為了改變現實的問題嘛，你想的是投入這麼多資源劃不划算的問題，但真正的重點在於公平，名校就那麼多，都往那擠，我們國家十幾億人，中西部地區的學子就缺天才？”

    “某種意義上來講，天才們都是隨機誕生在全國各地不同家境的家庭裡，可一旦他出生在貧寒家庭，要取得同樣的成就得付出比有錢人家庭成百上千倍的努力，貧寒的家境所面臨的求學門檻成倍激增，人窮志短啊。”

    “所以我們在教育事業領域的工作，是挖掘這類潛在的天才，幫助他們降低求學的相對門檻，幫扶一馬，送上一程。”

    “具體來講，我們幫助中西部地區的高校，包括不僅限於用高薪手段挖掘一些名師過去，提高其師資水平；學生這一塊我們設立助學金，核心指標唯成績論，我們要發掘的是被埋沒在貧寒家庭中的天才。”

    在陸鳴停頓了片刻之際，與會的一位理事發言:“如何評判成績呢？現在普遍的做法是綜合成績作為考核指標。”