第226章 左團長的掄才之行(第一更，求訂閱)

    1864年歲末，一場冬雪，給歡慶中的柏林稍稍降低了一點兒溫度。

    剛剛贏得普丹戰爭勝利的普魯士，此時仍然沉浸於勝利的喜悅之中。對於兩個月前抵達普魯士的左宗堂一行人來說，他們幾乎全程目睹了這場戰爭。畢竟，早在五個月前，他們就抵達了法國。

    來到普魯士之後,和在法國一樣，左宗堂一行人不僅參觀了普魯士的國會，瞭解了普魯士的政體，法律等等諸多環節，他們還參觀了許多工廠，和所有的工廠主所期待的那樣,左宗堂一行人向某些企業發出了一些訂單。

    區區兩百多萬馬克的訂單看似不多,但卻仍然震動了德意志諸邦工商業界，不過這些訂單並不是白白下達的，作為合作的一部分，他們將在未來的幾年內，接受南華留學生在其企業實習。

    或許1862年的德意志諸邦工業遠遜於英法，但是德意志的教育事業卻極其發達，洪堡教育改革的半個世紀後，德意志諸邦正在成為世界學術與教育中心地位，19世紀的德國大學，還是現代大學的發展的起點，對各國高等教育發展都產生了深遠的影響，就連大洋彼岸的美國大學，也深受其影響。在大批的美國留德學生進入美國大學之前，美國的高等教育體系承襲英國的教育傳統，注重注重教學，不搞研究,正是通過引入德國式的高等教育模式，美國的各個大學才把目標放到科學研究領域，而不僅僅限於教學工作。

    “……德國大學注重研究，著名的大學都開設了研究生院，專門培養高層次研究人才，借鑑德國大學的辦學經驗，創辦研究型大學，才是南華高等教育正確的下發展方向。”

    在柏林的洪堡大學校園內，左宗堂認真的聽取著王明啟等人的建議。

    面前的這五名年青人，是南華派出的第一批留學生的一員，他們在德意志各個大學學習法律、教育、化學、機械等專業。儘管他們剛剛進入大學，但對許多事務仍然有他們自己的見解和看法。

    對此左宗堂與在倫敦，在巴黎等地見到的其它南華留學生一樣，只是給予一定的言語鼓勵，在表示會把他們的建議寫進考察報告後，又詢問他們一些技術問題。