第1077章 邊關部署心未寧（第一更）

    李易覺得打罵孩子的事情上，需要一個環境和習慣。



    周圍的人都打罵，被打罵的孩子不以為意。



    或者是從小就打罵，孩子習慣了，要是哪次犯錯誤沒捱打，總認為情況不對。



    打完了得告訴孩子為什麼捱打，不能拿孩子洩憤。



    若周圍的環境中都不打罵孩子，平時打得也少，突然有一天因為一點事情，自己心裡不舒服，打罵孩子的時候本身屬於發洩。



    孩子一時想不開，加上知道有其他的孩子會跳樓來抗爭，學著就跳了。



    養孩子並不是一件容易的事情，孩子需要一種激勵與認可。



    學習成績不好了，找原因，不是直接給打罵的結果，家長思考，採取最簡單的措施逼孩子提高成績，一般效果會很差。



    孩子學習進步了，要誇孩子，告訴孩子某一個科學家得到了多少人的尊重，加油，將來也成為那樣被尊重的人。



    而不能拿其他的孩子比，人家誰誰誰怎樣怎樣，你看你就完蛋。



    還有過分地謙虛，別人一誇你孩子，還沒誇完，直接來一句‘他不行’。



    孩子想買一個東西的時候，要麼直接買，買完孩子高興。



    要麼不買，孩子哭死也不買，不能孩子哭著走出去一段距離，突然妥協，再回來給買。



    那樣買完了，孩子其實並不高興，只是懂得了對抗的重要性，下次要堅持更長時間。



    李易對莊子的孩子就採取各種策略，允許家長打孩子，打的時候要控制部位與力度。



    更多的時候卻提供好的學習氛圍，把玩耍的時間留出來，一邊玩一邊背誦東西，或教孩子動手動腦。



    小傢伙不懂自己遇到了什麼樣的老師，反正他整天很開心。



    唯一愁的是自己什麼時候能夠長大，像更大的孩子，像大人一樣。



    吃掉幾個炸燜子，小傢伙要下地自己走，黃瓜汁不喝了，讓拉著小手溜達。



    他沒有機會出來接觸到最真實的民生，看什麼都稀奇。



    “小蔥一角錢一把，看一看，沙子已經磕出去了。”賣蔥的攤子放在地上，有人吆喝。