雙洲lk 作品

第一百九十章 縱論舊題有新意

    橙子問:“我們是縣城裡城關中學的,你說高中語文和初中語文有什麼區別啊?是不是特別難啊?高中的語文。”

    “也不是,我在學校專門教作文。”

    “教作文啊?唉,我就是不知道該怎麼給他們教作文。作文太難了,我自己都還寫不怎麼好呢。”對面的桔子愁眉苦臉的。

    “怎麼教作文啊?”

    橙子也很好奇。現在很多年輕的老師,因為多媒體氾濫的緣故,看的書少,看得視頻多,動手寫的少,發的朋友圈多。大多數會寫那麼一兩句似是而非的雞湯文,但是卻對真正的寫文敘事,表述觀點又不甚瞭解。或者說知道的有點兒,但是動手能力卻又不行。

    “其實說起來也簡單!”

    侯平安舉起杯子,喝了一口啤酒。

    這三位將高中老師當成了導師了,還真的豎起耳朵了。不為什麼,就是高中和初中這一個坎。畢竟現在要進縣高中,很多都是研究生了。

    初中一般的師範學院畢業就行了,這是把侯平安當成了一盤菜了。而且還老貴的那種。其實這種七八年前的高中老師,也就是一本、二本的師範生就行。

    “作文其實也沒什麼別的巧,我講作文吧,譬如初中生側重的記敘文,主要分寫人記事是不是?記事的文章,就是六個要素來講好一件事。寫人的記敘文,圍繞這個人講幾件事。”

    三人點頭,這個還是挺清楚的。

    “這些倒是明白,但是學生寫作文的思維打不開。素材挺老,寫不出新意。讓我自己去想,好像也寫不出什麼新意來。”

    小彭摸了摸頭,嘿嘿的笑了笑。

    “一寫就是扶老奶奶過馬路,一寫就是媽媽給我送飯送傘,晚上煮荷包蛋。一寫老師,就是老師送我去醫院,給我錢買學習用品之類的。頭痛啊!”

    桔子也在一旁搞怪一樣的手舞足蹈。這姑娘說話帶有表演性質。

    侯平安說:“這其實是一個思維的誤區。”

    “哦?什麼誤區啊?”這次是橙子問的,她還真的對侯平安產生了好奇的心理了,渴望能夠得到一個答案。

    “誤區就是這種老題材,其實並不過時。過時的只是人的思維而已。”

    “哦?”三人都不約而同的點點頭。

    “譬如說過年吧。”侯平安舉了個例子,“過年是老題材,用過年這個題目寫文章,學生們的思維很容易就往拜年、走親戚、放煙火、逛街等方向走了。”

    “對啊,過年不寫這個寫什麼?”

    侯平安就看著剛說話的橙子笑,笑得橙子有些不好意思的低下頭,端起一杯啤酒,抿了一口。這人的眼光太有侵略性了。

    “其實我們過年的時候,回老家,每次都會有些變化和新的東西在裡面。就拿簡單的回家過年的路上,我們的抱怨都在變化,這種變化就是一種潛移默化的新。”侯平安又舉例子了,因為簡單的生活例子讓道理更通透。

    “前年回家的時候,抱怨路不好走。去年回家的時候,路好走了,又抱怨車多了擁擠,現在路寬了,車多也好走了,又抱怨誰家誰家開了豪車,要在村裡顯擺什麼……”侯平安就說,“如果我將過年這個主題的題目寫成‘抱怨’,然後將每年過年的抱怨寫進去,那麼這篇文章你說是新還是舊呢?”